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                上海中小学校园文化建设找策亿文化

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                人气:-发表时间:2015-12-20 09:01【

                校园物质文化建设的同时,突出校园精神文化建▃设

                精神文化是校园文化的核心和灵魂,在校园物资文化建设的同时要加强校园精神文化建设。良好校园精神文化,有利于浓厚的教育、学习氛围々的形成,也能在教育直接难以达到或不能充分发挥效用的地方产生影响,成为教育的向导和有益的补充。校园精神文化是不断适应社会精神文化发展☉要求的,是校园主体精神社会化的过程和缩影,能通过其特有的精神环境和文化氛围使校◥园内的每个人在潜移默化之中,在思想观念、价值取向等各个方面与现存社会文化趋同,实现对人的精神、心灵、性格的塑造。因此,各中小学在校园物质文化建设的同时,也要大力加强校园精神文化建设。使校园物质文化建设与精神文化建设相辅相成,相互促进。

                加强制度文化建设,注重校园文化建设的创新性,突出校园文化建设的个性化、特色化。

                各中小学要◢创建的校园文化,既要继承发扬中国传统文化的精华。摈弃那些不合时宜的旧思想、旧观念,同时又要积极吸收有益的外来校园文化的新观念、新经验,使传统的文化向现代文化方向发展,使校园文化更具有时代性、科学性、独创性。由于各中小学所处的地理位置、民→族特征等方面存在着差异,在教师队伍的素质和学生的发展经历等方面有着明显的不同,所以,各中小学校园文化建设趋同性的同时,还要继续保持各自独▲特的风格。

                加强精神文化建设,要以育人为目的,充分发挥校园文化的教育功能

                精神形态的校园文化,是校园文化的最高层面,即所谓的“深层面”,这一层面表现在:

                一是学校目标,全体员工一致努力、为之奋斗,逐步成为全体成员的共识,成为学校工作的凝聚点;

                二是价值观念,应通过各种途径,采取各种方式,树立全新的价值观念,使之成为全体师生共同享有的学校内评价人与事的价值,评价成功与失败,成绩与缺点的观念和标准;是精神作风,学校可通过各种方式不断同化、培育师生员工的这种精神作风,来推广学校的行为规□ 范,发挥精神形态的校园文化的规范功能;

                各中小∮学为了实现自己的培养目标,有必要注重校园文化的教育功能,这种功能不同于教师教、学生学的课堂教学以单向灌输为主的教育功能,也不是▃以强制性的手段来使学生接受教育,而是通过非强制性的手段,在耳濡目染、潜移默化之中感染学生,使学生真正享受校园文化建设的成果,得到全面健康的发展。

                校园文化建设

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